Emotionen beim Schriftspracherwerb (AEQ-WEES)

Das Projekt "Achievement Emotions Questionnaire - Writing in Early Elementary School" untersucht die Emotionen von Schülerinnen und Schülern beim Schriftspracherwerb im Grundschulalter sowie deren Bedeutung für die Entwicklung von Schreibkompetenzen. Im Zentrum steht dabei die Erfassung von lern- und leistungsbezogenen Emotionen wie Freude, Angst, Stolz oder Ärger im Kontext des  Schreibens. Ziel ist es, besser zu verstehen, wie emotionale Prozesse das Lernen im Schriftspracherwerb bereits zu Beginn der Grundschulzeit beeinflussen und welche Rolle sie für den Aufbau von Schreibkompetenzen spielen. Hierfür werden neu entwickelte Instrumente für die Klassen 1 und 2 als auch für die Klassen 3 und 4 eingesetzt. Die Erhebung erfolgt im Rahmen einer längsschnittlichen Studie mit mehreren Messzeitpunkten und wird mit Daten zu Schreibkompetenzen kombiniert, um Zusammenhänge zwischen Emotionen und Lernentwicklung differenziert analysieren zu können. Das Projekt wird von Prof. Dr. Juliane Schlesier (Universität Wuppertal, Grundschulpädagogische Forschung), Dr. Simon Meyer (FAU Erlangen-Nürnberg) sowie Prof. Dr. Stephanie Lichtenfeld (Universität Münster) durchgeführt. Gefördert wird das Projekt von der Barthel- und der EWE-Stiftung.