WellStartGS
Well-being im Anfangsunterricht – Wie gelingt der Schulstart aus Sicht von Kindern in der Grundschule? Entwicklung eines Instruments zur Erfassung schulischen Wohlbefindens bei Grundschulkindern der ersten und zweiten Klasse
Projektleitung:
Dr. Sabrina Förster
Projektstatus:
laufend / Habilitationsprojekt
Projektinhalt:
Schulisches Wohlbefinden im frühen Grundschulalter wird in der internationalen Forschung als zentrale Voraussetzung für gelingende Bildungsbiografien und psychische Gesundheit diskutiert, ist insbesondere im Anfangsunterricht (Klassen 1–2) jedoch bislang nur begrenzt theoriebasiert erfasst und messtheoretisch abgesichert. Zudem fehlen bislang geeignete Instrumente, die längsschnittliche Untersuchungen der Entwicklung schulischen Wohlbefindens bereits ab dem Schuleintritt ermöglichen.
WellStartGS fokussiert daher die Entwicklung und empirische Überprüfung eines kindgerechten, forschungsökonomischen Instruments zur Erfassung schulischen Wohlbefindens bei Grundschulkindern, die noch nicht sicher lesen und schreiben können. Perspektivisch soll damit eine empirische Grundlage geschaffen werden, um die Entwicklung schulischen Wohlbefindens über die gesamte Grundschulzeit hinweg in längsschnittlichen Studien untersuchen zu können.
Im Projekt werden (1) im Rahmen eines systematischen Literaturreviews theoretische Modelle und vorhandene Messinstrumente zu schulischem Wohlbefinden im Primarbereich synthetisiert, (2) auf dieser Grundlage ein entwicklungsangemessenes, bild- bzw. symbolgestütztes Erhebungsinstrument für den Anfangsunterricht konzipiert und (3) dieses Instrument in Pilotierungen und nachfolgenden Validierungsstudien hinsichtlich Faktorenstruktur, Reliabilität und Validität geprüft. Ziel ist es, eine belastbare empirische Grundlage zu schaffen, um die Entwicklung schulischen Wohlbefindens über die ersten Grundschuljahre hinweg untersuchen und in Beziehung zu Lern- und Kontextmerkmalen setzen zu können. Langfristig soll das Projekt damit auch die Voraussetzungen für längsschnittliche Untersuchungen schulischen Wohlbefindens über die gesamte Grundschulzeit hinweg schaffen.
